Información para el alumnado y las familias

En este enlace al Blog del Departamento de Ciencias Sociales, podréis encontrar toda la información relativa a las materias que imparte nuestro Departamento en 1º y 2º de ESO.

sábado, 23 de noviembre de 2013

El aire pesa: Borrascas y Anticiclones

Pues sí, el aire pesa, aunque no lo notemos. Pero no siempre pesa lo mismo.Si está frío, pesa más, si está caliente, pesa menos. 
Al peso del aire sobre la superficie terrestre se le llama presión atmosférica. A más peso, más presión (A); a menos peso, menos presión (B).
Cuando el aire está frío y pesa más (A), tiende a bajar; cuando está caliente, y pesa poco, tiende a subir (B). 

Para medir la presión del aire (presión atmosférica) sobre la superficie terrestre, utilizamos un instrumento concreto, el barómetro. El resultado de estas mediciones se plasma en los mapas de presión.

23.11.13 a las 10 am ¿Te acuerdas cómo estaba el cielo a esa hora?

Pero, también hay otras formas de comprobar lo que pesa el aire, a simple vista, sin necesidad de instrumentos de medición.
En Avilés podemos comprobarlo durante todo el año, simplemente mirando hacia la ría. ¿Cómo?
Voy a dar una pista.
Hace unos años, en 1988,  José Luis Muñoz Jimeno, autor de novelas de misterio, visitó Avilés, junto al prolífico escritor Jordi Sierra y Fabra. Cuando llegaban, en coche, por la autopista, al ver la intensa actividad de las chimeneas de ENSIDESA, José Luis hizo un comentario, que Jordi pilló al vuelo (según sus propias palabras) y del que salió uno de los numerosos libros que ha publicado novelista y cuentista catalán.
En agosto de este año se publicó la trigésima quinta, edición del cuento desde la primera, en 1991. ¡Fíjate si ha tenido éxito!
¿Sabrías decir qué presión atmosférica tenemos sobre Avilés, observando nuestra particular fábrica de nubes? Si lo respondes en el Diario de Aula y lo acompañas de un dibujo, ya sabes...

lunes, 11 de noviembre de 2013

El aire se mueve

La semana pasada os pedí que prestarais atención al estado de la atmósfera y que apuntarais en vuestro Diario de Aula las variaciones que pudieran producirse en el tiempo atmosférico: vientos, lluvias, temperaturas...
Lo más significativo, llegó durante el fin de semana. El sábado, en concreto, se levantó el viento. Un viento fuerte, que zarandeó los árboles, arrastró las hojas caídas y las nubes. 
¿De dónde venía ese viento? ¿Por qué era tan fuerte?
Si te fijas en este mapa convencional de vientos podrás comprobar de dónde venía. Para poder leer este mapa necesitamos un elemento imprescindible. ¿Cuál es?
¿Qué significarán estás líneas? ¿Y estos colores?
Es, precisamente, su origen el que justifica que la temperatura no se corresponda con esta época del año, en el que nuestro hemisferio se inclina cada vez más en dirección contraria al Sol, lo que tiene como consecuencia que cada día que pasa recibamos menos luz y menos calor del sol.
En esta predicción de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) puedes observar todos estos datos.


Vamos a comentar en clase la relación entre la procedencia del viento y la temperatura.
Aprovecho la ocasión para destacar la noticia meteorológica de la semana: el tifón Haiyan, que ha arrasado Filipinas, con vientos de 215 km/h